Collège Expérimental
Depuis la rentrée 2007, le collège a un statut expérimental. On ne parle plus de 6e, 5e, 4e, 3e, « mais de respect du rythme d'apprentissage de l'élève. » Le socle commun du collège est découpé en séquences avec des compétences à acquérir et à valider. Le mode d'évaluation a changé. Un élève qui n'a pas pu valider sa compétence, pourra revenir voir son professeur une semaine plus tard, lorsqu'il se sentira prêt.
La pédagogie de la réussite est basée sur :
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La contractualisation : on annonce à chaque élève les critères d'évaluation et les objectifs à atteindre. Il sera prévu des entraînements et une pré-évaluation
Évaluations :
Conseils de classe :
Réorganisation des conseils de classe qui pourront devenir soit des conseils de vie de classe, soit des conseils de validation de compétences, soit des conseils d'orientation
Tutorat :
Chaque élève est intégré dans un groupe de 8 élèves. Chaque semaine, durant 20 minutes, soit le groupe se rencontre avec le tuteur, soit celui-ci rencontre individuellement les élèves qui lui sont confiés.
Le Tuteur
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Définit et redéfinit si besoin les objectifs réalisables avec l'élève et leurs critères de réussite ;
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S'informe sur ses forces et ses faiblesses en optimisant le dialogue ;
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Coordonne l'action des professeurs et les mobilise autour des objectifs de l'élève ;
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Dégage des créneaux pour fixer au moins 3 rendez-vous réguliers avec l'élève sur une période minimale de 6 semaines ;
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Evite le discours moralisateur ou judiciaire avec l'élève ;
- Met en relation si besoin des personnes ressources pour améliorer les chances de succès du tutorat.
Les ateliers pour travailler autrement :
Suite aux évaluations, les élèves peuvent disposer d'aides personnalisées :
- Français lecture écriture
- Soutien en mathématiques
- Approfondissement
Les PAM : Petites Activités du Matin :
Elles proposent à l'élève d'apprendre sous forme ludique. Elles ont permis la quasi disparition de l'absentéisme et des retards